Theo Báo Ninh Bình, Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy (Ninh Bình) xác định việc áp dụng công nghệ vào giáo dục có vai trò quan trọng, mở ra nhiều phương thức giáo dục mới thông minh, hiệu quả và tiết kiệm chi phí cho người học.
Một giờ dạy ứng dụn
g công nghệ tại Trường THPT chuy&
ecirc;n Lương Văn Tụy.
Cô giáo Phạm Tuyết Minh, giáo vi&
ecirc;n bộ môn tiếng Anh, Chủ tịch Công đoàn Trường THPT chuy&
ecirc;n Lương Văn Tụy cho biết: Thực hiện chỉ đạo của Sở GD-ĐT, tại Trường THPT chuy&
ecirc;n Lương Văn Tụy, công tác chuyển đổi số được cụ thể hóa bằng ứng dụn
g công nghệ trong dạy học, trong quản lý và ứng dụng các thành tựu của khoa học công nghệ vào học tập.
Đối với người học và người dạy, khi ứng dụng chuyển đổi số sẽ tạo ra mô hình giáo dục thông minh, từ đó giúp việc học, tiếp thu kiến thức của người học trở n&
ecirc;n đơn giản và dễ dàng hơn. Sự bùng nổ của các nền tản
g công nghệ đã tạo điều kiện thuận lợi để truyền đạt kiến thức và phát triển được khả năng tự học của người học mà không bị giới hạn về thời gian cũng như không gian thông qua mô hình lớp học thông minh hiện đã được áp dụng trong nhà trường.
Trong kiểm tra, đánh giá việc số hóa học liệu, bài giảng (sách giáo khoa điện tử, bài giảng điện tử, kho bài giảng E-learning, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm), thư viện số, phòng th&
iacute; nghiệm ảo, lớp học ảo đã mang lại sự
tương tác nhanh chóng, t&
iacute;ch cực trong học tập, giúp học sinh chủ động hơn trong việc tìm tòi tài liệu. Đây là môi trường học tập mở, giúp học sinh tự học, tự nghi&
ecirc;n cứu, hướng đến "học tập suốt đời".
Tron
g công tác quản lý, chuyển đổi số đã giúp nhà trường linh hoạt chuyển đổi từ mô hình lớp học tập trung sang các mô hình dạy học trực tuyến mang lại hiệu quả t&
iacute;ch cực. Tuy nhi&
ecirc;n, với những đặc thù ri&
ecirc;ng khác nhau của bậc học, tiến trình số hóa và chuyển đổi số trong các trường phổ thông vẫn chỉ đang ở mức
tương đối, chưa phát huy toàn diện hiệu quả.
Hiện nay, Trường THPT Chuy&
ecirc;n Lương Văn Tụy đã quản lý, điều hành văn bản bằng hệ thống I-Office; quán triệt toàn bộ cán bộ, giáo vi&
ecirc;n, người lao động làm quen, sử dụng thành thạo mạng xã hội zalo, facebook, email công vụ để kịp thời nhận nhiệm vụ, đáp ứng các y&
ecirc;u cầu công việc trong mọi điều kiện, hoàn cảnh.
Việc ứng dụn
g công nghệ thông tin trong quản trị nhà trường giúp tiết kiệm nhiều thời gian, công sức khi không phải đến từng lớp để kiểm tra như trước đây. Lãnh đạo, quản lý của nhà trường chỉ cần thao tác tr&
ecirc;n máy vi t&
iacute;nh cá nhân là đã có thể theo dõi tình hình học t
ập của 1.200 học sinh và 124 cán bộ, giáo vi&
ecirc;n tại trường.
Tron
g công tác quản lý thi, Ban Giám hiệu nhà trường đã tiến hành triển khai áp dụng phần mềm quản lý công tác thi tuyển sinh đầu cấp, thi tốt nghiệp, các kỳ thi bán kỳ, cuối học kỳ, thi học sinh giỏi cấp trường, cấp tỉnh...
Trường THPT chuy&
ecirc;n Lương Văn Tụy cũng đã đầu tư phủ sóng wifi để học sinh, giáo vi&
ecirc;n thuận tiện khi sử dụng các thiết bị thông minh trong dạy và học. Các hình thức kiểm tra, đánh giá cũng li&
ecirc;n tục được đổi mới. Nhà trường đã ch&
iacute;nh thức triển khai chấm kiểm tra tr&
ecirc;n máy t&
iacute;nh ở tất cả môn thi trắc nghiệm từ 4 năm gần đây.
B&
ecirc;n cạnh chú trọn
g công tác bồi dưỡng về chuy&
ecirc;n môn, nhà trường khuyến kh&
iacute;ch giáo vi&
ecirc;n chủ động học tập nhằm nâng cao kỹ năng ngoại ngữ, tin học, bảo đảm ứng dụng tốt công nghệ trong dạy học.
Thực hiện chuyển đổi số trong giáo dục, các tổ bộ môn của trường thường xuy&
ecirc;n trao đổi, thống nhất phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất.
Hiện 100% giáo vi&
ecirc;n trong trường và các phòng bộ môn đều có hệ thống máy t&
iacute;nh kết nối mạng và nhà trường đã ứng dụng các phần mềm trong quản lý hồ sơ học sinh edu.vn, smas, edu one, hồ sơ cán bộ giáo vi&
ecirc;n nhân vi&
ecirc;n, temmis, quản lý cơ sở vật chất, phần mềm kế toán trường học, phần mềm quản l&
iacute; thư viện nhà trường…
Trong năm học mới 2023-2024, nhà trường sẽ tiến hành thử nghiệm sử dụng phần mềm ký học bạ điện tử cho học sinh khối 10, xây dựng kho học liệu số, học liệu điện tử toàn trường thông qua việc xây dựng kho bài giảng điện tử, ngân hàng câu hỏi cho các môn học trong toàn trường.
Đối với giáo vi&
ecirc;n, xác định mỗi giáo vi&
ecirc;n luôn phải ở vị tr&
iacute; ti&
ecirc;n phong, là người trực tiếp giảng dạy, so với những giờ học truyền thống thì giờ dạy học chuyển đổi số khiến học sinh hứng thú và tập trung hơn.
Cô giáo Phạm Tuyết Minh, giáo vi&
ecirc;n bộ môn tiếng Anh chia sẻ: Với giờ dạy tiếng Anh, khi ứng dụng dạy học tr&
ecirc;n Microsoft team, tôi phải chuẩn bị nhiều hơn khi thực hiện soạn bài với nội dung ngắn gọn, trọng tâm bài học tr&
ecirc;n n&
ecirc;n tản
g công nghệ và đăng tải nội dung l&
ecirc;n tường của lớp dạy &
iacute;t nhất 1 ngày trước khi có tiết dạy, để học sinh tự nghi&
ecirc;n cứu, trao đổi, thảo luận trước khi vào buổi học ngày hôm sau.
"Qua đánh giá, việc ứng dụn
g công nghệ thông tin trong giảng dạy tạo sự hứng thú cho học sinh, phát huy t&
iacute;nh t&
iacute;ch cực, chủ động của các em trong quá trình tiếp thu bài giảng. Thông qua bài dạy áp dụn
g công nghệ số, học sinh ở các mức độ, tư chất khác nhau đều có thể tiếp cận và nhận thức cũng như tham gia vào bài giảng t&
iacute;ch cực. Trong và cuối mỗi bài giảng, giáo vi&
ecirc;n có thể kiểm tra mức độ nhận thức bài giảng mà mình vừa truyền đạt.
Đây là điểm khác biệt để bứt phá về chất lượng mà giờ học truyền thống trước đây không triển khai được. Với việc áp dụn
g công nghệ vào dạy học, tôi cũng thấy rằng, số lượng học sinh y&
ecirc;u th&
iacute;ch môn tiếng Anh ở các lớp do tôi dạy tăng l&
ecirc;n. Cùng với đó là số lượng học sinh truy cập và tìm hiểu nghi&
ecirc;n cứu, làm bài, nộp bài trực tuyến, tìm kiếm học liệu li&
ecirc;n quan đến nội dung bài học tăng l&
ecirc;n...", cô giáo Phạm Tuyết Minh khẳng định.
Như vậy, để triển khai ứng dụn
g công nghệ số vào giảng dạy và hướng dẫn học sinh học tập thì giáo vi&
ecirc;n phải giữ vai trò ti&
ecirc;n phong. Do đó, mỗi giáo vi&
ecirc;n cần nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc chuyển đổi số trong giáo dục, bằng việc nâng cao nhận thức, hiểu rõ được tầm quan trọng của chuyển đổi số và cùng nhau xây dựng văn hóa số trong giáo dục, hướng đến mục ti&
ecirc;u thực hiện thành công chuyển đổi số mà cụ thể là trong từng hoạt động học, từng tiết dạy.
Đồng thời, chú trọng triển khai hệ thống chia sẻ dữ liệu đồng bộ trong giáo dục, từng bước chuyển đổi những tài liệu giấy qua văn bản điện tử, giúp thuận tiện hơn tron
g công tác quản lý.
Cùng với đó, thúc đẩy phát triển học liệu số (phục vụ dạy - học, kiểm tra, đánh giá, tham khảo, nghi&
ecirc;n cứu khoa học); hình thành kho học liệu số, học liệu mở dùng chung toàn ngành, đáp ứng nhu cầu tự học, học tập suốt đời, thu hẹp khoảng cách giữa các vùng miền.
Tiếp tục đổi mới cách dạy và học tr&
ecirc;n cơ sở áp dụn
g công nghệ số, chia sẻ giữa cơ quan quản lý giáo dục, nhà trường, gia đình, giáo vi&
ecirc;n, học sinh phát triển các khóa học trực tuyến mở; triển khai hệ thống học tập trực tuyến dùng chung toàn ngành, phục vụ công tác bồi dưỡng giáo vi&
ecirc;n, hỗ trợ dạy học cho các vùng khó khăn.
Chuyển đổi số trong giáo dục cần được xem là giải pháp lâu dài mang t&
iacute;nh chiến lược, gắn với những cải cách mạnh mẽ, triệt để trong giảng dạy, học tập và quản lý đào tạo. Trong đó, cần xác định rõ, việc chuyển đổi số quan trọng nhất không phải hoàn toàn là công nghệ, cũng không phải là đầu tư kinh ph&
iacute;, mà quan trọng hơn cả ch&
iacute;nh là quyết tâm của người đứng đầu cơ sở giáo dục và nhận thức sẵn sàng thay đổi của đội ngũ giáo vi&
ecirc;n trong các nhà trường.
Nguồn bài viết : Diamond Bay Gaming Club